随着我国教育事业的发展，能够接受高等教育的青年越来越多，这是社会进步的一种表现。但是，教育对象的变化和教材体系的调整远没有协调一致，我们学校还是借用了普通院校的教材，其内容和结构已经不适应我校高职教学的需求。根据课程教学改革的指导思想，根据五年制大专的实际要求，根据学生的能力水平，我校在教学中强调：分析能力与初步的设计能力；理论教学与实践教学、设计训练相结合；基本教学内容与创新意识培养互为依托；各教学环节有机衔接，整体优化。形成了课堂教学、实验教学、设计训练和技能实践一体化的教学体系。而我担任高职班的《机械设计基础》的教学，在教学过程中作了如下尝试：

一、教学内容的改革是核心。

《机械设计基础》是选用了《力学》和《机械原理》课程的部分内容，在了解物体的受力和变形分析后，以介绍机构的类型、工作原理为基础，培养机构分析能力为主线，加入了机构的设计、运动方案设计等方面的内容。而我们的学生已经学过《机械基础》课程，了解一般机构的类型、工作原理和特点，但是严重缺乏力学等知识，加上同学们的计算、分析、综合应用等能力偏差，将严重影响同学们的设计能力。针对现状，在教学中，课程内容改革的基本作法可用“简略、精选、加强、引入”八个字概括。

1、简略

简略同学们已知内容的分析过程，化为同学们对该内容在实际中的应用、表现形式的介绍和分析。比如对于各种常用传动：链传动、带传动、齿轮传动等，由同学们来叙述各传动形式的特点和使用场合，然后请大家来说说各传动在实际中的使用、在生产中的选用理由和依据，请他们分析能否用其他形式的传动来代替，有无更好的选择。

2、精选

精选经典的内容，删除一些不适应近代科技发展需求的陈旧内容；简单介绍或请学生总结他们已了解的知识内容，而腾出足够的时间在他们未知和需要加强的内容上面。例如，力学部分在书中只占了寥寥数页，却是同学们学习的难点，但这部分内容却对同学们后续的设计有直接影响。故在教学中，精选示例和实例，让同学们了解物体间的受力关系和影响效果。

3、加强

加强力学内容的分析讲解和练习，机构的自由度等内容的讲解，从而培养学生的分析能力，为以后初步的设计能力打基础，在学生已有的知识上只作一些归纳指点，在设计性的内容的分析过程上加强学生的初步设计能力的培养。如加强各机构、传动、联接等的设计分析，特别是设计考虑、设计依据和设计方法和途径等。

4、引入

引入在生产实践中实际应用到的常用机构、加工方法，通过录象和动画让同学们了解机构的应用和设计人员的理念。适应现代科学技术的发展，把科研成果引入课堂，适度增加新知识、新方法和新理论。如通过录象、网络和专业人员介绍，将机械行业动态等最新信息引入课堂。如在课堂中引入“连杆机构设计的数值比较法”、“机器人机构”等新的现代科技信息。

二、教学方法的改革是措施

课堂教学既是传授知识也是培养学生创新精神和实践能力的主要教学环节，抓好教学方法改革是提高课程教学质量的关键。我主要做了以下几个方面的工作：

1、转变教学观念

转变教学观念，牢固树立以学生为中心的思想，正确认识学生是主体，教师为主导的内涵，充分调动学生的学习主动性和积极性，改革“灌输式”的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学，达到师生互动，改变被动的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”。如选择学生已经掌握的机构内容由学生主讲，老师总结点评，或者让学生介绍在生活、网络或者实践中了解的有关机械行业的最新动态或者新的加工、设计等新方法。让学生在这个过程中，真正成为学习的主人，使学生的主体地位得到真正的体现。

2、在课堂教学中强调结论与过程的统一

在课堂教学中强调结论与过程的统一，坚持感知（具体）—概括（抽象）—应用（实际）的认识过程，使学生认识活动建立在具体感知的基础上。例如用实物、模型、挂图或多媒体展现机构或机械零部件的结构、工作原理，然后通过抽象概括，从而得出知识的结论并应用于实际，然后在此基础上分析各类机构传动等的应用场合和特点，再让学生推测设计人员选用时需要的考虑因素、选用理由等，在这个过程中，使学生的思维得到训练，既掌握了知识，又初步培养了他们分析、设计、应用的实际能力。

3、在课堂教学中讲、练结合

在课堂教学中讲、练结合，坚持理论联系实际，安排设计性作业，把基础理论与设计实践紧密结合。如本学期已经学过的平面连杆机构，学生有一定能够的基础，关键在于引入设计的理念、目的、要求，通过设计性作业训练，培养学生理论联系实际的正确设计思想和创新设计意识，为后面的学习和今后了解或从事机械设计工作打下一定的基础。并在课堂中不断将新的概念、 新的思维方式和新的研究成果，特别是将最新的研究成果引入课堂，增加课堂信息量，引导学生涉足活跃的学科前沿，努力改变机械给人一成不变、老套的错觉。

4、贯彻因材施教的思想

贯彻因材施教的思想，重视学生的个性发展。选留适当的课程自学内容，培养学生的自学能力和分析归纳总结能力；鼓励学生参加课外科技创新活动，引导学生通过网络了解最新机械设计行情、行业动态，在设计训练中允许学生根据自己的兴趣、能力自己选择题目或自拟题目。

三、教学手段的改革是依托

学生的兴趣是广泛的，思维是活跃的，而专注力是不够的。结合学生这样的实际，变化多样的教学手段能够最大程度挑起学生的兴趣，从而提高课堂效率，甚至引发课外的探究。

1、积极开展现代教育技术的研究

积极开展现代教育技术的研究，充分利用以计算机技术为核心的现代信息技术，将多媒体教材引入课堂和学生自学过程，利用网络引入了教学录象片、插播片、CAI 课件等。这些大量的三维动画，抓录的许多工程应用的实例，使学生形象直观地了解各种零件的结构特点和动态工作过程，大大增强了学生的结构理解能力和设计能力，收到了很好的教学效果。

2、合理利用、完善必要的传统教学手段

合理利用、完善必要的传统教学手段，如教具、模型和实物等。结合现代技术，如在网上搜寻科研成果实物和图片，开阔了学生的视野，启发了学生的创新思维，受学生的欢迎，激发了学生兴趣。使传统和现代技术手段相得益彰，最大程度提高教学效率。

近年来，我们的学生的变化，要求我们的教学也相适应，从教学内容到教学思想、教学方法、教学手段多将与之匹配，以求得最大的效率----学生最大程度的掌握。我尝试开展了以上的课堂改革活动，试图通过这样的改变来适应学生，让学生不仅在提高自己的专业水平、专业技能、专业兴趣等方面有所发展，而且在分析能力、解决事情的能力方面有长足进步，取得了一定效果。