为进一步夯实学校心理育人工作链条，提升全体教职工心理识别、帮扶与危机干预实操能力，扎实推进全员导师制落地见效，2026 年 8 月 27 日，我校开展新学期心理健康教育专题培训。张家港市心树林家庭教育服务指导团队骨干成员、学校专职心理教师李梅担任主讲，全体教职工参与本次学习。

本次培训以“四维护航，五心润泽——做职校生的青春摆渡人”为主题，聚焦职校学生心理成长现实特点，系统讲解重点学生识别体系、五心摸排工作方法、全员导师制实施路径以及心理危机科学干预策略。

培训中，李老师解读了“四维识别体系”，从个性特质显著、学业困扰突出、身处特定环境、存在特别行为四个维度，帮助教师建立重点学生精准画像，厘清各类风险学生的具体表现，指导教师开展精准摸排识别。同时详解“五心精准摸排”工作方法，即细心监测、用心观察、暖心家访、精心评估、悉心建档，为开展学生心理研判提供清晰工作抓手。

围绕全员导师制，李老师分享了灵活多元的育人实践建议，提出导师可采用双向选择模式，一对一或小组形式开展陪伴，每周留出10—30分钟相处时间，跳出传统谈话模式，通过共同活动、绘画、日记等多元形式，搭建师生情感联结，做好学生心灵陪伴者，完善“一生一档”成长档案，守护学生心灵成长。

针对校园心理危机干预，讲座重点阐释危机处置“五要”“五不要”实操准则。“五要”即要相信学生发出的真实求助信号、做好陪伴并移除危险物品、及时上报启动学校危机干预流程、协助做好专业机构转介、做好专业范围内保密工作。“五不要”即不要随意答应保密承诺、不轻视嘲笑学生想法、不辩论自杀对错、不将学生单独留下、不做空洞盲目安慰，明确一线教师危机处置的边界与正确做法，提醒教师遇到风险事件摒弃个人英雄主义，依托学校专业团队协同处置。

“每个人都有独属于自己的生命故事，每个人都是带着浩浩荡荡的过往来到我们面前的。”李老师呼吁全体教师看见学生背后的成长经历，以共情、尊重的姿态倾听学生，做职校学子的青春摆渡人。

本次培训理论贴合实际、方法可落地，有效补齐心理育人实操短板。我校将持续深化全员导师制建设，把心理关怀融入教育全过程，织密校园心理健康防护网络，守护学生向阳成长。