一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研”，充分发挥教学能力比赛示范引领作用。引导各办学单位落地职业教育国家教学标准，执行学院指导性人才培养方案和课程标准，落实课程思政要求。引导教师潜心教学专心育人，提升思政素养、专业能力和教学水平，推进线上、线下教育相互融合，探索“岗课赛证”综合育人，努力打造一支高素质、专业化、双师型教师队伍，切实提高五年制高职教育质量，加快培养更多高素质技术技能人才。

二、比赛要求

重点考察教学团队（2-4人）针对参赛课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成教学目标、进行反思改进的能力。参赛材料包括专业人才培养方案、课程标准、教案、教学实施报告和教材选用程序说明等文档资料，以及课堂实录和课堂教学片段等视频资料。

1. 教学内容。一是执行教学标准。根据职业教育国家教学标准、学院指导性人才培养方案及核心课程标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现“岗课赛证”融通，五年一贯制一体化培养等理念。二是突出课程思政。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、劳模精神、劳动精神、工匠精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。三是体现技术进步。紧贴我国经济发展和技术进步，充分体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现新技术、新工艺、新规范，体现专业升级和数字化改造。四是优化实践教学体系。实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

2. 教学设计。一是坚持以生为本。遵循技术技能人才成长规律和五年制高职教育教学规律，紧密结合学生认知特点，深入进行学情分析，全面组织因材施教，着力发展每位学生优势潜能。二是优化教学目标。教学目标切合学生实际，明确、可行、合理，体现专业（课程）核心素养，突出关键能力、必备品质和价值观念的培养。三是科学创设情境。立足学生生活实际、真实工作任务、工作流程等合理创设学习情境、科学布置教学环境、积极设置问题情境，激发学生学习动机、培养学习信心、满足学习需求、促进意义建构。四是优化教学过程。公共基础课程倡导大单元主题教学，专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学，注重系统设计、结构呈现。

3. 教学实施。一是精心组织课堂。遵循五年制高职学生认知发展、技能形成、品德养成规律，突出教学重点、难点的解决方法和策略。关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学。实施分层分类、灵活多样的教学模式。二是优化教学方法。课堂教学精准、透彻，教学过程引人入胜，积极运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，灵活采取各类工作过程导向教学方法。三是推进数字教学。深化信息技术应用，使课堂更具开放性、直观性、共享性、交互性、协作性、选择性、泛在性及线上线下混合性等特征。专业（技能）课程应积极引入典型生产案例，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。四是促进深度学习。课堂上学生兴趣浓、热情高、参与广，学习主动，积极思考。学生乐学、善学、会学，不同层次学生均有发展，学生满意度高、获得感强。

4. 教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，一是改进评价方式。强化过程评价，改进结果评价，探索增值评价，健全综合评价。二是创新评价手段。鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。三是注重评价效果。教学评价促进目标达成度高，体现教学评一致性，发挥评价导向、诊断和改进作用。

5. 反思改进。一是深入反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，从具体问题分析中找到一般规律。二是注重提炼内化。总结在课程思政、素养教育、重点突破、难点化解等方面的改革与创新，从提炼教学经验中内化教学理论，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。

三、比赛内容及分组

比赛内容为五年制高职1-5年级课程根据省职业院校教学能力比赛规定：五年制高职4-5年级课程可以参加高职组比赛。各校至少推荐60%以上4-5年级课程相关作品。

    1.公共基础课程组

参赛内容应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。设思想政治教育、语文、数学、英语、人工智能与信息技术、体育、美育、劳动教育、其他公共基础课程等9个类别。具体类别见《学院教学能力比赛公共基础课程参赛类别一览表》（附件2-1）。

2.专业（技能）课程一组

参赛内容应为专业（技能）课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。参赛课程应为专业基础课程、专业核心课程或者专业拓展课。根据《学院教学能力比赛专业（技能）课程参赛类别一览表》（附件2-2）中列出的20个参赛类别进行报名。例如：园艺技术专业的专业课程报名参赛类别为“现代农业-1”。

3.专业（技能）课程二组

参赛内容应为专业（技能）课程中不少于16学时连续、完整的以实践教学为主的教学内容或专周实习实训、岗位实习等实践环节教学内容，参赛内容中体现教师实操演示与指导的内容不少于8学时。根据《学院教学能力比赛专业（技能）课程参赛类别一览表》（附件2-2）中列出的

20个参赛类别进行报名。例如：园艺技术专业的专业课程报名参赛类别为“现代农业-2”。

四、报名要求

1.参赛资格

参赛对象应为各办学单位担任五年制高职专业教学的在职教师（教龄2年及以上），学校正式聘用且实际授课的企业兼职教师可按要求参加专业（技能）课程组的比赛，企业兼职教师不超过1名。每个教学团队由实际承担参赛课程或相关课程教学（含实习指导）任务的教师组成，教学团队结构合理，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人；专业（技能）课程团队“双师型”教师占比50%以上。

每位选手只能申报一个参赛作品。2021年、2022年省赛（含中职）、学院赛获奖作品，未做重大修改不得参赛。鼓励学院省“333工程”、省高校“青蓝工程”、省级产业教授等人才项目培养对象参加比赛。

教学团队成员所在学校近3年内实际开设了参赛的专业和课程,并有在校生。各校须对专业课程开设、课程实际教学、团队成员实际参与教学教研等情况进行核实，以虚假内容或虚假身份参赛的，一经核实，取消其参赛资格，并在全院通报。

2.报名方式

参加院级比赛的选手以教学团队（2-4人）名义报名参赛，参赛选手组成必须与实际教学人员完全一致。参赛团队中须明确主讲选手1名，团队成员应为同一办学单位。参赛作品经校级比赛选拔后，由学校相关职能部门统一在学院指定平台上报名。

3.参赛名额

公共基础课推荐作品数：思想政治教育、语文、数学、英语、信息技术与人工智能课程应合计推荐不少于3个作品；体育、美育、劳动教育及其它公共基础课程应合计推荐不少于1个作品。专业（技能）课程推荐作品数：各办学单位按不少于五年制高职专业数的1/3推荐，原则上推荐作品须覆盖本校所有的专业类别。专业（技能）课程二组作品数量占专业（技能）课程作品总数量的比例不少于40%。

五、材料要求

（一）总体要求

1. 体现真实教学。参赛作品必须体现“真实教学环节、真实教学内容、 真实教学过程、真实教学要求”，推动教学能力比赛与日常教学的紧密结合。校级、院级比赛均使用学校实际使用的教学标准、教材、教学评价方式等。教学视频选取平时真实课堂实录。参赛教师在近2年内实际担任了参赛课程的教学任务。所有作品需真实反映教师或者教学团队实际的教学状态。

2. 注重知识产权。所有参赛作品思路与设计均为原创，不得侵犯他人著作权，作品如引起知识产权异议和纠纷，一切责任由参赛教师及推荐学校共同承担。凡违反上述规定的，取消参赛成绩并全院通报批评。比赛结束后，学院将在学院范围内共享参赛作品，选手享有法定的著作权益。

（二）材料明细及具体要求

1.文档材料

文档材料包括人才培养方案、课程标准、参赛教案、教材、教学实施报告等。所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校和参赛教师信息，正文使用小四号字，单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片。每个文件分别以“人才培养方案”“课程标准”“教案”“教材”“报告”为最后主题词，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

（1） 专业人才培养方案。教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《江苏联合职业技术学院关于印发数控技术等55个专业指导性人才培养方案的通知》（苏联院〔2020〕20号）和《关于做好2021级各专业实施性人才培养方案制

（修）及报审工作的通知》（苏联院〔2021〕4号）有关要求修订完善。公共基础课程只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案。

（2） 课程标准。教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，以及学院已颁布的五年制高等职业教育指导性人才培养方案和指导性专业核心课程标准，科学规范制定，明确课程性质与任务、课程要求与目标、课程结构与内容、课程实施与保障、授课进程与安排等。另附参赛班级授课计划进度表（注明授课日期、学时）。

（3） 教材。教材的选用和使用必须遵照、遵循教育部印发的《职业院校教材管理办法》等文件规定和学院相关要求，并提供所选教材封面、封底、目录、出版信息等，合并为一个文件提交。

（4） 教案。教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学内容，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、教学策略、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当

（5） 教学实施报告。报告应总结参赛内容的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，图表尺寸合适、文字清晰可见，不超过12张。

2.视频材料

教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3-4段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，应在实际教学（含岗位实习）场所拍摄。主讲教师录制完整的一节课（35-40分钟），其他课堂实录视频每段时长8-15分钟，总时长不超过85分钟。每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况（镜头移动能看到全班学生，避免摆拍和包装）。专业（技能）课程二组参赛作品的视频中一般要有不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。

    课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解。采用MP4格式封装，主讲教师视频文件大小不超过800M，其他视频文件大小每个不超过200M。每段视频文件以“教案序号+教学活动名称”分别命名。视频材料均不得透漏参赛个人、学校或地区的相关信息。

    视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4Part10）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。

六、比赛组织和奖项设置

1.比赛组织

比赛由各专业（课程）建设指导委员会（以下简称专指委）具体承办；思想政治教育、体育、美育、劳动教育等课程的比赛由学院学生工作指导委员会下设的思想政治教育与德育指导委员会、体育指导委员会、美育指导委员会、学生管理指导委员会（以下简称学指委）具体承办。

2.奖项设置

参赛作品经校级比赛选拔后，由学校申报至学院指定平台；专指委或学指委组织评比，按参赛作品的60%评选出获奖作品，一等奖占参赛总数的10%，二等奖占参赛总数的20%，三等奖占参赛总数的30%。

根据各办学单位组织校级比赛，以及在院级及以上比赛中取得的成绩，评选年度“优秀组织单位”奖。

3.省赛作品遴选

专指委或学指委组在学院比赛的基础上择优确定省赛参赛候选名单，于4月30日前报学院教学管理处。学院将于5月上旬组织专家进行选拔，确定参加2023年省教学能力比赛（高职组）的名单。具体候选名额、选拔要求和安排另行通知。

    4.材料报送

    参加院级比赛的作品，请3月10日前填写群内在线表格并于4月8日前将作品上交教学管理处周鑫鑫老师，需要上交教学能力比赛参赛报名表（附件3）、参赛材料（包括文档和视频等）。

          附件1：学院教学能力比赛参赛科目一栏表202303011******4140.xlsx

附件2：2023年学院教学能力比赛参赛报名表202303011******7888.docx